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Unterrichtsabläufe / Rituale / soziale Kompetenzen |
Lehrerrolle | Schülerverhalten |
Konkrete Vorschläge zur Umsetzung Jahrgang |
| 1. Unterrichtsbeginn | Begrüßung | Aufstehen (altersgemäß) | |
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Zieltransparenz (evtl. über informierenden Unterrichtseinstieg) |
Begrüßung (altersgemäß) Material (Päckchen) | ||
| Raum sauber halten | |||
| Mütze, Kaugummi etc. | |||
| 2. Einzelarbeit | Zeitvorgabe (knapp, flexibel) | ruhig arbeiten (absolute Ruhe) | |
| sich zurückhalten | Wichtiges aufschreiben bzw. markieren | ||
| differenzierende Aufgaben | Lesestrategien anwenden | ||
| Beobachtung (aktiv, individualisiert) | |||
| Bewertung | |||
| Zeichen, Piktogramme | |||
| absolute Ruhe einfordern | |||
| 3. Gruppenarbeit | Zeichen, Piktogramme | 20cm-Stimme | |
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Rollenverteilung einüben: 1. Vorbereitung a) Tische wegräumen b) Wo sind die Taschen? 2. Innerhalb der GA a) Visualisierung üben (Lesbarkeit) b) siehe SV (einüben) |
aktives Zuhören / sich ausreden lassen | ||
| jede/r SuS' muss von anderen abhängig sein (positiv) | andere ausreden lassen | ||
| Gruppenbildung (Zufall / Basis) | jeder muss drankommen | ||
| Zeitvorgabe | |||
| Beobachtung (Gruppe und individualisiert) | |||
| Bewertung (Prozess) | |||
| Tische umräumen | |||
| Methodenrepertoire für Nachhaltigkeit | |||
| 4. Plenum / Präsentation | Bewegung zum neuen Konzentrationsaufbau | groß schreiben (Plakate) | |
| Loben | Karten (nur ein oder zwei Worte) | ||
| Evaluation / Reflexion der Methode | es spricht nur einer | ||
| Zufallsprinzip | Raum sauber halten | ||
| Methodenvielfalt | jeder muss auf die Präsentation vorbereitet sein | ||
| 5. Stundenende | HA vor dem Stundenende (visualisieren) | Raum sauber halten | |
| Abschlussritual | |||
